El Arte para aprender otras materias

Desde el origen de la humanidad hasta la actualidad lo visual es la base de nuestro sistema de comunicación. No hay más que levantar la vista un momento de esta lectura y hacer un paneo de la cantidad de información que recibimos de los colores, los diseños, los estilos y los mensajes visuales que están a nuestro alrededor. Entonces ¿Porqué nos permitimos mantener a los niñas y niños ajenos a la producción este tipo de comunicación?

Puede que, efectivamente considereís más importante que la infancia estudie actividades curriculares de matemáticas y el lenguaje escrito, o puede incluso que consideréis más importante que eso la filosofía o la inteligencia emocional. En cualquier caso el dilema no lo veo en el contenido, sino en la forma de aprenderlo.

¿Conocéis algo que no pueda enseñarse mediante el arte o las actividades manipulativas?

Yo personalmente creo que no, que desde el más complejo sistema científico hasta el sentimiento más profundo y escondido puede trabajarse desde lo físico, lo artístico y lo creativo.

Por eso he abierto el espacio Fuyumilab, porque creo que la educación puede hacerse desde la perspectiva de la acción.

Una actividad artística bien adaptada a la materia o el tema en cuestión es una forma efectiva y placentera de aprenderlo.

El truco está en cómo adaptarlo a lo que estamos tratando: primero hay que pensar en los aspectos visuales de dicha materia y luego en el entramado que nos llevará a comprenderlo, reproducirlo o a fijar los conceptos verbalizados mediante las herramientas plásticas o corporales.

Tal vez el desafío más importante de esto es que para aportar estas actividades a las niñas y niños primero necesitamos tener suelta nuestra propia creatividad adulta o tener la humildad suficiente como para escuchar las iniciativas del niño o niña y seguirle en su interés. En cualquier caso, ambas habilidades pueden aprenderse.

Pongamos un ejemplo: el niño está dando en clase el relieve geográfico, visualizamos los distintos relieves y buscamos materiales con los que podamos tocarlos, cambiarlos e interpretar lo que tenemos que llegar a comprender, con barro y agua pueden reproducirse, pero también con plastlina, con harina y agua o con papel, puede incluso representarlo en forma de performance o inventarse un cómic con esos personajes y las necesidades de cada tiempo de relieve. El solo hecho de dibujar ayuda a comprender muchísimos conceptos que no tendría sentido aprender de carrerilla.

Una de las opciones que planteo en esta nueva etapa a los colegios y escuelas de cualquier tipo de materias es complementar y aportar nuevas perspectivas desde el arte para que las niñas y niños abarquen tales conocimientos desde lo manipulativo, la creación de contenido visual, el arte y el movimiento.

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